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Atividades Interdisciplinares:
Atividades realizadas interdisciplinarmente entre os núcleos do PIBID do IFRS, nas quais diferentes cursos e campi trabalharam em conjunto para a construção de material didático-pedagógico.
Edição 2025
PIBID em ação
Tipo de material: Registro de ação formativa.
Resumo: O material apresenta uma ação realizada pelas alunas bolsistas do PIBID do IFRS – Campus Farroupilha, que acompanharam uma professora durante uma atividade em sala com a turma do AEE na Escola Cinquentenário. A ação evidencia a interação entre a professora e estudantes utilizando um recurso digital educativo, evidenciando a participação ativa das bolsistas nas práticas pedagógicas inclusivas.
Campus: IFRS - Farroupilha | Pedagogia.
Aluno: Jessica Ramos (Campus Farroupilha).
Contação de Histórias
Tipo de material: Atividade lúdica-literária.
Resumo: O material apresenta uma ação de contação de histórias realizada pelo PIBID de Pedagogia do IFRS – Campus Farroupilha, utilizando o livro Bom Dia Todas as Cores, de Ruth Rocha. A atividade foi desenvolvida com turmas do Pré ao 5º ano do Ensino Fundamental na Escola Cinquentenário, nos dias 3 e 5 de abril de 2023. A proposta buscou estimular imaginação, criatividade, senso crítico e desenvolvimento das crianças por meio da literatura e de atividades interativas. A ação foi conduzida pelas acadêmicas Ana Paula Casa e Camila Decól, sob orientação da professora Dra. Caroline de Morais.
Campus: IFRS - Farroupilha | Pedagogia.
Alunos: Ana Paula Casa (Campus Farroupilha), Camila Decól (Campus Farroupilha), Caroline de Morais (Campus Farroupilha).
Tabela Periódica Interativa: Descomplicando o Conhecimento”
Tipo de material: Recurso didático
Resumo: O material apresenta a criação de um recurso didático inclusivo: uma tabela periódica interativa construída com cartas móveis e imantadas, desenvolvida para facilitar o aprendizado de estudantes do Ensino Fundamental, incluindo aqueles que são público-alvo da educação inclusiva. A proposta busca tornar o conteúdo mais acessível por meio de elementos palpáveis, cores, imagens e organização visual ampliada, permitindo maior compreensão sobre grupos, períodos, número atômico e distribuição eletrônica.
A atividade foi elaborada pelas bolsistas do PIBID/IFRS – Pedagogia, que produziram o recurso utilizando bases de papel paraná, cartas plastificadas e ímãs. A aplicação envolve etapas práticas: completar a tabela com elementos faltantes, construir a legenda dos grupos químicos e participar de um jogo de perguntas (“Caixinha Surpresa dos Elementos”), promovendo revisão dos conhecimentos de forma lúdica. A ação estimula participação ativa, raciocínio científico e aprendizagem colaborativa, além de aproximar os estudantes da presença da Química em seu cotidiano.
Campus: IFRS - Feliz | Química.
Alunos: Alana Binsfeld (Campus Feliz), Julia Valentini Hahn (Campus Feliz), Luiza Eduarda Neuenfeldt de Oliveira (Campus Feliz), Stéfani Taís Petry (Campus Feliz).
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Química por Meio dos Rótulos de Produtos de Limpeza
Tipo de material: Plano de aula.
Resumo: O material apresenta um plano de aula desenvolvido pelas bolsistas do PIBID/IFRS com foco nos riscos das misturas de produtos de limpeza, relacionando o tema ao conteúdo de concentração de soluções. A proposta busca aproximar a Química do cotidiano, promovendo reflexão crítica sobre o uso seguro desses produtos e a interpretação de informações presentes nos rótulos, conforme a legislação da ANVISA.
A sequência didática é organizada em duas aulas. A primeira inicia com uma problematização baseada em um vídeo e em uma história em quadrinhos, instigando os estudantes a compreenderem os perigos das misturas inadequadas e a relação com reações químicas. Em seguida, ocorre uma retomada teórica sobre soluto, solvente e cálculos de concentração. Na segunda aula, os estudantes analisam diferentes rótulos de água sanitária em grupos, assumindo o papel de fiscais da ANVISA, e identificam se atendem às exigências legais. Para finalizar, produzem um cartaz de conscientização sobre o uso correto desses produtos. A atividade estimula pensamento crítico, análise científica, leitura de rótulos e aplicação prática dos conhecimentos químicos.
Campus: IFRS - Feliz | Química.
Alunos: Alana Binsfeld (Campus Feliz), Júlia Valentini Hahn (Campus Feliz) , Stéfani Taís Petry (Campus Feliz).
Júri Simulado com a Temática Agrotóxicos
Tipo de material: Atividade
Resumo: O material apresenta uma atividade didática estruturada em forma de júri simulado, com foco na discussão sobre os impactos do uso de agrotóxicos. A proposta tem como objetivo desenvolver a capacidade de pesquisa, argumentação e análise crítica dos estudantes a partir de um caso fictício envolvendo intoxicação de moradores após a aplicação de defensivos agrícolas.
Os estudantes são divididos em três grupos — ruralistas, ambientalistas e jurados — e recebem uma notícia introdutória e materiais de apoio para fundamentar seus pontos de vista com base em fontes confiáveis. A dinâmica envolve etapas de apresentação de argumentos, depoimentos de testemunhas, interrogatórios e tomada de decisão pelos jurados, seguindo uma organização temporal previamente estipulada.
A atividade estimula o engajamento ativo, o respeito às diferentes perspectivas, o uso responsável de informações científicas e o desenvolvimento de habilidades de comunicação e argumentação. Para avaliação, são considerados os argumentos escritos, as análises dos jurados, a postura ética, a coerência temática e a participação durante a simulação.
Campus: IFRS - Feliz | Química.
Alunos: Luiza Eduarda Neuenfeldt de Oliveira (Campus Feliz), Marines de Deus Paixão (Campus Feliz), Suellen Soares dos Santos (Campus Feliz), Thalia Cruz Luz Soares (Campus Feliz).
Jogo da Memória como Recurso para o Ensino Inclusivo sobre a Tabela Periódica
Tipo de material: Recurso didático.
Resumo: O material apresenta o desenvolvimento de um Jogo da Memória focado no ensino inclusivo da Tabela Periódica. Os objetivos de aprendizagem do recurso incluem o reconhecimento dos elementos químicos por meio de seus respectivos símbolos , a memorização de seus números atômicos e a relação dos elementos químicos com materiais do cotidiano
O recurso foi elaborado em versões física e digital. Para a produção do jogo físico, as cartas foram criadas no Canva e estão disponíveis para impressão no Anexo I. Sugere-se que as cartas, que medem 5x5cm, sejam impressas em papel sulfite tamanho A4, coladas em papel preto e plastificadas. As cartas do jogo relacionam o elemento químico (símbolo, nome, número atômico, massa) com seu grupo e/ou uma imagem de sua aplicação ou ocorrência no dia a dia (ex: Sódio com sal, Cálcio com ossos, Potássio com banana). A versão digital do jogo está acessível gratuitamente por meio do site Interacty
Campus: IFRS - Feliz | Química.
Alunos: Ângela Franzen Klein (Campus Feliz), Marinês de Deus Paixão (Campus Feliz), Suellen Soares dos Santos (Campus Feliz), Thalia Cruz Luz Soares (Campus Feliz).
Ensino Inclusivo do Conteúdo de Ligação Covalente
Tipo de material: Plano de aula e recurso didático.
Resumo: O material apresenta um plano de aula completo e um recurso didático tátil para o ensino inclusivo do conteúdo de Ligação Covalente. O tema central é "O QUE FAZ A ÁGUA SER A MOLÉCULA DA VIDA?". O objetivo principal é que os estudantes compreendam a ligação covalente (compartilhamento de elétrons) e consigam realizar a montagem de moléculas, identificando a existência de ligações simples, duplas ou triplas. O plano visa desenvolver a habilidade de elaborar previsões sobre o comportamento da matéria com base nos modelos de ligações químicas, propondo soluções para situações-problema ligadas à interação de substâncias com o mundo físico e natural, como a contaminação da água e do solo.
O conteúdo abrange a diferenciação entre metais e ametais, a busca pela estabilidade dos átomos e o método de montagem de moléculas. A metodologia, estimada em duas aulas de 50 minutos, é organizada em três momentos: o primeiro é a mobilização, que usa o diálogo sobre a molécula da água e um vídeo; o segundo é a construção do conhecimento, que utiliza perguntas norteadoras, anotações no quadro e a aplicação de um Kit de Átomos.
O kit é um recurso tátil de baixo custo, feito com retalhos de madeira, pinos plásticos (representando elétrons) e elásticos de borracha (representando as ligações). Em trios, os estudantes montam moléculas como o Gás Oxigênio, Cloro, Dióxido de Carbono, Gás Nitrogênio, Metano e Amônia. É sugerida a impressão de material com lacunas para estudantes com limitações motoras. O terceiro momento, a síntese, consiste na representação das fórmulas eletrônica, estrutural e molecular das moléculas montadas no caderno, como verificação da aprendizagem.
Campus: IFRS - Feliz | Química.
Alunos: Clauber Andreeta Zaniol (Campus Feliz), Denise Lira Cruz Schlindwein (Campus Feliz), Jenifer Klein (Campus Feliz), Marines de Deus Paixão (Campus Feliz), Romaica Laís Bervian (Campus Feliz), Thalia Cruz Luz Soares (Campus Feliz).
ROTEIRO EXPERIMENTAL: DENSIDADE
Tipo de material: Atividade.
Resumo: O material apresenta um roteiro experimental para o ensino do conceito de densidade, uma propriedade específica da matéria. O objetivo de aprendizagem é que os estudantes compreendam a densidade através de práticas que facilitem a visualização dos conteúdos teóricos, introduzindo o conceito como a relação entre a massa e o volume ocupado por um corpo. O material utiliza a fórmula "Densidade = Massa / Volume" e explica que a densidade é inversamente proporcional ao volume. O roteiro é composto por quatro atividades:
Experimento 1 – Afunda ou boia: Observação e análise do comportamento de diferentes objetos sólidos (lápis de cor, pilha, borracha e bolita) ao serem mergulhados na água.
Experimento 2 – Torre de Líquidos: Criação de uma "torre" com cinco líquidos de densidades variadas (mel, detergente, água com corante, óleo de soja e álcool etílico) dispostos em um copo transparente, exigindo cuidado para que não se misturem.
Experimento 3 – Calculando a densidade de um objeto de formato irregular: Demonstração do cálculo da densidade de um ovo, utilizando o método de deslocamento de volume de água em um béquer e a medição da massa em uma balança.
Experimento extra: Comparação do comportamento de um ovo em água pura e em água com sal, para que os alunos observem e expliquem como a adição de sal afeta a densidade do líquido e a flutuabilidade do objeto.
Campus: IFRS - Feliz | Química.
Alunos: Ângela Franzen Klein (Campus Feliz), Luiza Eduarda Neuenfeldt de Oliveira (Campus Feliz), Stéfani Taís Petry (Campus Feliz).
SUBSTÂNCIAS E MISTURAS POR MEIO DE ESTAÇÕES DE APRENDIZAGEM
Tipo de material: Atividade.
Resumo: O material propõe uma atividade estruturada no método de Rotação por Estações de Aprendizagem, que consiste em um circuito na sala de aula, para a revisão do conteúdo de Substâncias e Misturas. Os objetivos de aprendizagem são identificar e classificar diferentes tipos de substâncias e misturas, destacando suas características, e propor diferentes métodos de separação de misturas. A atividade é aplicada dividindo a turma em grupos. Cada grupo percorre três estações com tarefas de complexidade crescente. A primeira estação (classe) disponibiliza cartinhas com a representação das espécies químicas, a segunda contém uma cartinha com uma mistura específica, e a terceira contém a tarefa final. O tempo total de realização é de dois períodos de 50 minutos. Para a confecção dos materiais, como cartinhas e mapas mentais, sugere-se a impressão em folhas de desenho e plastificação para garantir maior durabilidade e possibilitar a reutilização. Para esta aplicação, a rotação foi feita apenas dentro de cada grupo, em vez de entre as estações da sala, devido ao tamanho da turma (cerca de 30 alunos), facilitando a gestão do tempo e a interação.
Campus: IFRS - Feliz | Química.
Alunos: Alana Binsfeld (Campus Feliz), Júlia Valentini Hahn (Campus Feliz).
TAREFA DE LÓGICA: JOGOS BOOLE
Tipo de material: Atividade.
Resumo: O material consiste em um roteiro de tarefa projetado para desenvolver o raciocínio dedutivo dos alunos através de charadas de lógica, que podem estar relacionadas a conceitos da Álgebra Booleana. A tarefa é apresentada em duas histórias curtas com informações condicionais que exigem a organização dos dados para chegar às conclusões. A primeira história, intitulada "1. VIAGEM À PRAIA", fornece informações como a atividade de Chico e Manu, e as posses e localizações de Beta (ex: "Beta tem um sapo").
A partir dessas premissas, os estudantes devem responder quem tem um pato e quem foi à praia. A segunda história, "2. O MACACO PINTOR", estabelece relações espaciais entre personagens e objetos em andares de um prédio (ex: "Manu mora um andar acima de Beta", "O macaco está no 1º andar", "Chico mora no 3º andar"). O objetivo é usar essas regras para identificar quem foi ao parque. O material orienta os estudantes a utilizarem cartas (que devem ser recortadas) como auxílio visual e tátil para compreender o objetivo do jogo e facilitar a resolução das deduções lógicas.
Campus: IFRS - Bento Gonçalves | Matemática.
Aluno: Melissa Salini (Campus Bento Golçalves).
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DESVENDE O ENIGMA: GINCANA MESTRE
Tipo de material: Gincana.
Resumo: O material é um roteiro mestre para a gincana de raciocínio lógico intitulada "DESVENDE O ENIGMA". O objetivo central da atividade é desafiar os participantes a resolverem uma série de charadas e problemas de lógica para, ao final, desvendarem uma palavra ou código secreto. A tarefa é estruturada em enigmas de múltipla escolha que abrangem diferentes tipos de raciocínio, como: identificação de padrões em igualdades literais (exemplo: "Que letra melhor se enquadra na igualdade? A = E, B = F, C = G, D = H, E = ?"); problemas de matemática e proporção (exemplo: "Sabendo-se que 3 gatos pegam 3 ratos em 3 minutos, quanto tempo leva 100 gatos para pegar 100 ratos?"); charadas de pensamento lateral (exemplo: "Há dois patos na frente de um pato, dois patos atrás de um pato e um pato no meio. Quantos patos tem?"); e problemas de contagem e unidades (exemplo: "Um pedido de cinco dúzias de ovos sofreu um acidente. Três de cada dez ovos foram quebrados. Quantos ovos restaram?"). O roteiro indica que, após desvendar cada charadinha, os alunos devem encontrar a palavra que será formada, sugerindo um mecanismo de codificação ou pontuação baseado nas respostas corretas.
Campus: IFRS - Bento Gonçalves | Matemática.
Aluno: Melissa Salini (Campus Bento Golçalves).
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Jogo: SEMPRE, ÀS VEZES E NUNCA
Tipo de material: Jogo Didático.
Resumo: O material descreve um jogo didático chamado "SEMPRE, ÀS VEZES E NUNCA", projetado para o ensino de conceitos matemáticos de forma interativa e dedutiva. A atividade é baseada na apresentação de dez frases ou afirmações sobre regras e propriedades da matemática. Para cada afirmação, os alunos, que devem estar munidos de plaquinhas com as palavras "sempre", "às vezes" e "nunca", precisam decidir e levantar a placa que corresponde à frequência com que aquele acontecimento ocorre no universo matemático. O objetivo é que os estudantes exercitem o raciocínio e a compreensão de conceitos de forma rápida. As perguntas abrangem diversos tópicos matemáticos, como:
Propriedades de Números: O produto de um número e seu oposto (resposta: NUNCA é positivo) e a soma de números ímpares (resposta: SEMPRE é um número par).
Números Primos e Divisores: A possibilidade de dois números primos compartilharem um mesmo divisor com resultado inteiro (resposta: NUNCA).
Álgebra: A soma de dois números resultar em um número positivo (resposta: ÀS VEZES) e o resultado de um número negativo elevado à segunda potência (resposta: NUNCA é negativo).
Funções: Toda função de 1º grau ser linear (resposta: ÀS VEZES).
Geometria: Dois pontos distintos determinarem uma, e somente uma, reta (resposta: SEMPRE).
Teoria dos Conjuntos: Existência de infinitos números reais entre dois números reais (resposta: SEMPRE).
Lógica: Duas coisas iguais a uma terceira serem iguais entre si (resposta: SEMPRE).
Campus: IFRS - Bento Gonçalves | Matemática.
Aluno: Melissa Salini (Campus Bento Golçalves).
Botânica e Cultura: Aprendendo com Lendas Indígenas
Tipo de material: Relato de Atividades / Recurso didático.
Resumo: O material apresenta um relato das atividades desenvolvidas de forma voluntária pelo grupo do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) do Núcleo Espanhol do Campus Restinga, em uma escola municipal próxima. As práticas e metodologias utilizadas tiveram como objetivo valorizar a Língua Espanhola e promover uma aprendizagem significativa, incentivando os educandos a refletir sobre ações que transformam o mundo, o autoconhecimento étnico e social, e a introdução do idioma no cotidiano escolar. O projeto problematizou temas transversais de grande importância social, como alimentação saudável e a importância da reciclagem para a preservação do meio ambiente, buscando sensibilizar os alunos por meio de práticas lúdicas e o cuidado com a saúde. O principal projeto desenvolvido foi a adaptação da história "Chapeuzinho Vermelho" (Caperucita Roja) para "Caperucita Verde y Caperucita Roja" ou "CAPERUCITA VERDE Y EL BOSQUE EN PELIGRO" (Chapeuzinho Verde e a Floresta em Perigo), servindo como ponto de partida e base para as práticas docentes no primeiro semestre de 2025. Algumas atividades realizadas incluíram a criação de uma salada de frutas, um jogo da memória com frutas e oficinas de pintura orgânica e de utilização de materiais reciclados.
Campus: IFRS - Restinga | Letras.
Aluno: Gedeiane (Campus Restinga), Carina (Campus Restinga).
Edição 2022 - 2024
O consumo de álcool e seus impactos ao corpo
Tipo de material: Podcast
Resumo: O presente trabalho busca analisar de forma científica a característica da substância álcool e seus efeitos no corpo. De forma de diálogo traduz a busca do ser humano pelo prazer no social, e também os estímulos causados pelo uso moderado e exagerado. Verificar a história e os povos, suas origens, costumes e formas de ver o uso. Esclarecer os benefícios apontados e os prejuízos que trazem quando a busca pelo estímulo cerebral for exagerado.
Integração entre: IFRS Porto Alegre - Ciências da Natureza. IFRS Restinga - Letras
Alunos: Cleide (Campus Porto Alegre), Moacir Vargas Gaspar (Campus Porto Alegre), Emanuel Ravanei (Campus Restinga)
Interligando Saberes: As contribuições dos contos literários infantis para o estudo da matemática
Tipo de material: Oficina
Resumo: Esta proposta didática visa a interdisciplinaridade, interligando áreas do conhecimento, sendo elas, a pedagogia e a matemática. Neste projeto será utilizado o clássico infantil “Cachinhos Dourados e os Três Ursos” sendo desenvolvida para uma turma de 3o, despertando interesse dos alunos e destacando conteúdos presentes na história que serão abordados posteriormente, destacando atividades de artes cênicas e visuais, a matemática para medições de objetos e também produção do mingau que está presente na história.
Integração entre: IFRS Canoas - Matemática e IFRS Farroupilha - Pedagogia
Alunos: Djuli Picoli (Campus Farroupilha), Hellen Priscila Queiroz (Campus Farroupilha) e Tayná M. Lemes (Campus Canoas)
Trabalhando a conscientização através da Interdisciplinaridade
Tipo de material: Plano de aula
Resumo: Como forma de mostrar aos alunos do ensino médio a importância da vacinação, nós alunos e pibidianos do IFRS Campus Caxias do Sul, Feliz e Osório, decidimos trabalhar a através da interdisciplinaridade entre Língua Portuguesa e Matemática, um texto com informações sobre a Covid-19 e dados referentes à vacinação e óbitos dessas três cidades. Para que assim os alunos possam refletir, sobre a importância da vacinação, mas também, sobre a responsabilidade social que devemos ter para a diminuição do contágio e consequentemente a diminuição de óbitos. Os momentos de leitura, reflexão e interpretação entendemos que pertencem à disciplina de Língua Portuguesa, do mesmo modo os momentos de análise de dados e cálculos pertencem à disciplina de Matemática, ao unirmos estes momentos ocorre a possibilidade de se trabalhar a interdisciplinaridade. Onde para a realização do cálculo é necessário a interpretação e para a reflexão e conscientização é necessário a análise de dados, tornando-se uma proposta interdisciplinar.
Integração entre: IFRS Caxias do Sul e IFRS Osório - Matemática e IFRS Feliz - Letras
Alunos: Andrey Vida Antunes (Campus Caxias do Sul), Mariana Luciano Cruz (Campus Feliz) e Luana Martins Wolker (Campus Osório)
Construindo um terrário
Tipo de material: Plano de aula
Resumo: A interdisciplinaridade esteve presente no nosso trabalho através da conjuntura entre os conhecimentos da Pibidiana Hermelinda na área da Biologia e da Pibidiana Gilmara na área da Pedagogia. A ideia central foi a criação de um terrário, desta forma, a interdisciplinaridade foi desenvolvida na junção dos elementos da natureza com o plano de aula baseado na Base Nacional Comum Curricular e seus Campos de Experiência.
Integração entre: IFRS Bento Gonçalves - Pedagogia e IFRS Vacaria - Ciências Biológicas
Alunos: Gilmara A. Giacomini (Campus Bento Gonçalves) e Hermelinda Acuña Duarte (Campus Vacaria)
Matemática e Ciências Biológicas, como podemos relacionar?
Tipo de material: Jogo
Resumo: Ao decorrer da bolsa do Pibid (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência), notou-se a importância do contato entre os Campus, diante disso foi proposto um trabalho que tem como objetivo desenvolver a interação entre os Campus de Sertão e Bento Gonçalves, com os cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas e Matemática, o trabalho desenvolvido busca unir os conteúdos de genética e probabilidade facilitando a compreensão através de um jogo. Por meio deste propõem-se um jogo mais ilustrativo e lúdico para o que mais é feito durante os estudos genéticos: os cruzamentos. Com imagens que ilustram como gametas afetam os seres vivos, ele leva o aluno a deduzir os gametas e a fazer a cruza já sabendo como os descendentes vão ficar, pensando em separar os indivíduos pela probabilidade de nascerem de acordo com seus ascendentes.
Integração entre: IFRS Bento Gonçalves - Matemática e IFRS Sertão - Ciências Biológicas
Alunos: Ana Paula Vogel; Bruna Uberti; Eduarda C. Aires; Jéssica Masera; Laísa Pereira e Letícia De Lima Sommer
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